2018级电子信息工程技术专业人才培养方案

（三年制高职电子信息工程技术专业）

一、专业名称及代码

    专业名称：电子信息工程技术    专业代码：610101

二、入学要求

高中阶段教育毕业生、中职（中技）毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

高等职业学校学历教育修业年限为3年。

四、职业面向

所属专业大类 （代码）	所属专业类 （代码）	对应 行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位类别（或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书举例
电子信息类 （6101）	电子信息工程技术 （610101）	通信设备、计算机及其他电子设备制造业 （40）	通信设备制造（401） 电子设备制造（409）	电子产品辅助设计 电子产品生产与质量管理 电子产品检测与维修	《电子制图制板》证、计算机辅助设计绘图员(电子CAD) 、印制电路照相制板工、《家用电子产品维修工》证、《电子产品维修中级》证、 《电工、电子仪器仪表装配工》

4.1所属专业大类（代码）

电子信息类（61）

4.2所属专业类（代码）

电子信息（6101）

4.3对应行业（代码）

通信设备、计算机及其他电子设备制造业（40）

4.4主要职业类别（代码）

通信设备制造（401）、电子设备制造（409）

4.5主要岗位类别（或技术领域）及职业资格证书（代码）

岗位一：电子产品辅助设计         职业资格证书：电子制图制板证、计算机辅助设计绘图员(电子CAD)

岗位二：电子产品生产与质量管理    职业资格证书：印制电路照相制板工、电工电子仪器仪表装配工

岗位三：电子产品检测与维修       职业资格证书：家用电子产品维修工、电子产品维修中级证

4.6专升本：各专业平均成绩排名前20%的应届毕业生可推荐参加“专升本”选拔考试；考试合格，被录取的“专升本”学生直接进入与我院签订协议的普通本科院校三年级学习，在普通本科院校学习两年，修完本科教学计划规定的内容，达到毕业要求的，颁发本科毕业证书。

4.7应征入伍：国家鼓励大学毕业生应征入伍服义务兵役，并能够享受国家多个方面的优惠政策。

4.8自主创业

5.培养目标与培养规格

5.1培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应电子信息产业需要，具有职业素养、职业能力、创业能力、职业发展能力的素质，掌握电子产品及PCB设计、单片机小系统应用、电子产品生产工艺设计与管理、电子产品检测与维修、表面贴装设备的操作与编程等专业知识和技术技能，面向电子产品生产与质量管理、电子产品检测与维修、电子产品辅助设计、自动化设备操作与维护等电子信息技术领域的高素质技术技能人才。

5.2培养规格

由素质、知识、能力三个方面的要求组成。

5.2.1.素质

具有正确的世界观、人生观、价值观、法治观；

具有良好的职业道德和职业素养；

具有良好的身心素质和人文素养。

5.2.2.能力

    岗位一：电子产品辅助设计

(1) 计算机辅助设计软件使用能力；

(2) 单片机系统设计应用能力；

(3) 元器件识别、检验及手工装配、焊接、调试能力。

岗位二：电子产品生产与质量管理

(1) 常用电子仪器仪表、工具的使用及维护能力；

(2) 元器件识别、检验及手工装配、焊接、调试能力；

(3) 工艺流程设计与工艺文件编制能力；

(4) 质量检验、质量控制、物料管理、工艺技术管理、生产管理能力。

岗位三：电子产品检测与维修

(1) 元器件识别、检验及手工装配、焊接、调试能力；

(2) 常用电子仪器仪表与工具的使用及维护能力；

(3) 电子产品的检测与维修能力。

5.2.3.知识

了解高级职业技术人才所必备的文化理论及身心健康、创业就业知识；掌握电脑办公操作知识；了解电子企业的生产过程，有较强的组织协调能力，能较好地与部门领导和生产人员进行沟通；能够阅读、翻译电子产品说明书及检测、维修手册等外文技术资料；

熟悉电工技术、电子线路的基本知识，具备绘制电气图的相关知识；能识读电路原理图，阅读工艺文件;具有利用C语言进行简单的程序设计能力。

掌握电子CAD与PCB板制作、电子测量与仪器、电子产品检测与维修、电子产品生产工艺与管理、单片机应用技术等知识。初步掌握书法鉴赏、企业管理、电气控制与PLC、电子产品的安装与调试模块等相关知识。

6.课程设置

6.1公共基础课

6.1.1 《思想道德修养与法律基础》

课程核心内容：本课程是高校本专科学生都必修的一门思想政治理论课程。本课程从当代大学生面临和关心的实际问题出发，引导大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法治观，培养大学生良好的思想道德品质和法律素养，使大学生成长为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

课程学时：总学时36，理论教学26学时，实践教学10学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.1.2 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“理论体系概论”）

课程核心内容：本课程是高校本专科学生都必修的一门思想政治理论课程。本课程系统阐述了马克思主义中国化的两大理论成果，旨在帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成与发展、主要内容、精神实质和最新成果，不断增强大学生的理论思维能力和创新能力，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

课程学时：第二学期期开设，总学时72节，其中理论教学学时64节，实践教学8学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.1.3 《形势与政策》

课程核心内容：本课程是高校本专科学生都必修的一门思想政治理论课程。本课程是对大学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地。本课程旨在教育大学生树立马克思主义形势观、政策观，教育和引导大学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，并积极投身到改革开放和中国特色社会主义现代化事业中去；帮助大学生熟悉国际局势，具备世界眼光，提高在复杂多变形势下准确把握国内外形势，增强应对挑战的能力，进一步明确自己的历史使命，增强社会责任感和担当意识。

课程学时：第一至第四学期，每学期8学时讲座，总学时32学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.1.4 《军事与安全教育》

课程核心内容：本课程掌握基本的军事技能和军事军事理论知识、大学生安全教育知识，安全教育以讲述安全防范知识为主，主要包括校园的和谐与稳定、军训与体育运动安全、实训室及计算机房安全、日常生活安全、应对自然灾害、公共安全、大学生人际交往安全、食品安全、网络安全、大学生就业安全和国家安全教育等方面的知识。培养学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，有效促进学生综合素质的全面提高。

课程学时：第一学期军训2周，总学时48。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.1.5 《大学生心理健康》

课程核心内容：本课程是面向全院各专业学生开设的一门公共基础必修课程。学生通过该课程的学习，主要掌握现代社会人类健康新理念、大学生心理健康的评价标准、青年期心理发展的年龄特征以及大学生常见的心理障碍与防治等健康心理学的基本概念和基本理论；了解影响个体心理健康的各种因素；理解自我意识、情绪与情感状态、意志品质、人格特征等个体心理素养与心理健康的关系；掌握大学生时代学习心理的促进、人际关系调适、网络心理健康维护、青春期性心理与恋爱心理的维护、挫折应对方式等大学生活适应方面的基本方法与技能。

课程学时：总学时32，理论教学24学时，实践教学8学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.1.6 《体育》

课程核心内容：本课程通过球类、田径、体操等运动项目的教学，对学生跑、跳、投等基本身体素质的训练。以增强体质，促进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进身体健康、心理健康和社会适应能力全面发展；让学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成终身体育锻炼的良好习惯，提高学生的体育文化欣赏能力；来培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强，团结进取，开拓创新的精神风貌；提高学生的运动技术水平，加强大学体育情感体验与交流，促进学校体育的开展；使学生达到并通过《国家学生体质健康标准》。

课程学时：开设2个学期，总学时72，理论教学8学时，实践教学64学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.1.7 《职业交际英语》（含公共基础英语）

课程核心内容：通过本课程的学习，巩固语言知识和提高语言技能，为将来走上工作岗位准备必要的职场英语交际能力，即可以用英语完成常规职场环境下基本的涉外沟通任务，并为进一步学习工作过程中所需要的英语打好基础。在此基础上，逐步形成良好的英语学习习惯，培养自主学习能力，积累必要的跨文化交际知识和培养基本的跨文化交际能力。具体应该达到以下三个目标：(1) 巩固英语基础知识和提高英语技能，争取部分学生通过A级英语考试；(2) 重点提升听、说、写的能力，能够用英语表达思想，进行比较有效的交际；(3) 将英语学习和将来的职业相联系，能够用英语完成基础性的商务活动。

课程学时：总学时72，理论教学36学时，实践教学36学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.1.9《应用数学（理工类）》

课程核心内容：通过学习，使学生提高数学运算能力、数形引进结合能力、逻辑思维能力、基本工具使用能力、简单实际应用能力，从而提高运用数学方法分析问题和解决问题的能力。

课程学时：总学时72，理论教学64学时，实践教学8学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.1.10 《大学生职业发展与就业指导》

课程核心内容：旨在引导学生认识职业生涯发展规律，了解和探索自己的职业人格、兴趣、能力、价值观，掌握职业生涯发展的基本理论和决策方法，做好职业生涯规划。通过本课程的学习，促使大学生依据本专业及自身条件理性规划自身发展，提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创新创业。

课程学时：总学时32，理论教学24学时，实践教学8学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.1.11 《创新创业基础》

课程核心内容：通过该课程的学习让学生了解创业活动过程的内在规律及创业活动本身的独特性，了解创业过程中常见的问题和初创企业的特点。培育学生的创新创业意识和创新创业能力。课程主要在机会识别、资源整合、团队建设、素质提升、创新创业能力提升、市场调查分析、创业计划书的写作、财务预算及融资、企业开办及初创企业管理等方面来培养学生分析问题、解决问题的能力，从而提高大学生创业的积极性和成功率。

课程学时：总学时32，理论教学24学时，实践教学8学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.2专业基础课

6.2.2 《常用办公软件》

课程核心内容：本课程主要介绍计算机硬、软件基础、操作系统、文字处理、表格制作、文稿演示、数据库管理、因特网及其应用等内容。

课程学时：总学时72，理论教学24学时，实践教学48学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.2.3《电工基础》

课程核心内容：欧姆定律、基尔霍夫定律、戴维宁定律、等效变换、支路电流法等解答实际电路的相关计算；万用表等常用电气仪表的结构与使用；生产生活中的电气知识；正弦交流电、三相交流电、非正弦交流电路、线性电路的暂态分析等的相关理论知识和计算；低压验电器、高压验电器、电烙铁、手电钻等常用电气工具的使用；培养学生电工的相关理论基础知识结构，使之能进行一些必要的电路计算，掌握常用电气仪表、电工工具的使用方法。

课程学时：总学时72，理论教学48学时，实践教学24学时。

课程实训方式：实践教学过程中主要进行电气仪表和电工工具的使用训练。

6.2.4《模拟电子技术》

课程核心内容：学习常用分立电子元器件结构及测试，基本放大电路，集成运算放大电路，反馈与振荡，直流稳压电源等。能进行常用电路的分析（看懂常用模拟电子电路原理图，并能进行静态和动态分析）能进行电路的组装（根据电路原理图及电路板图正确组装实用电路，并进行调试与测试）能进行电路参数测试（正确选择电子测量仪器并准确地测出电路的各项参数）。

课程学时：总学时108，理论教学72学时，实践教学36学时。

课程实训方式：模拟电子技术实训1周(28学时)，主要内容是电子元器件的认知、常用电子仪器的使用以及集成电路的设计和装配。

6.2.5《数字电子技术》

课程核心内容：学习逻辑代数基础、逻辑门电路、组合电路的分析与设计、编码器与译码器、集成触发器、时序逻辑电路分析、计数器、寄存器、存储器、A/D、D/A转换。学会常用电子仪器的使用；学会常用集成电路的识别与测试；能根据电路原理图及电路板图，选用合适的元器件，正确地组装实用数字逻辑电路，并学会排除电路的故障，学会测试报告写作。

课程学时：总学时72，理论教学48学时，实践教学24学时。

课程实训方式：实践教学过程中主要进行组装实用数字逻辑电路

6.2.6《C语言程序设计》

课程核心内容：学习程序设计基础、C语言概述、数据类型与表达式、C语言程序设计初步、数组、函数与变量、指针、结构体、共用体与用户自定义类型、预处理和文件等。掌握程序设计技巧、常用算法和具有实用价值的程序设计实例。

课程学时：总学时72，理论教学36学时，实践教学36学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.3专业核心课

6.3.1《电子测量与仪器》

课程核心内容：掌握电子测量技术的基本知识；了解常用电子测量仪器的用途、性能及主要技术指标；掌握常用电子测量仪器的基本组成和工作原理；熟练掌握常用电子测量仪器（通用电子示波器、信号源、电子电压表、计数器、扫频仪、晶体管特性图示仪等）的正确操作；根据被测对象正确地选择测量方案和仪器；并对测量结果进行正确的处理。

课程学时：总学时72，理论教学36学时，实践教学36学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行

开设本课程需具备的前期专业基础知识：前期需掌握《电工基础》的电路基本理论、基本定律以及基本分析方法，培养学生分析电路、理解电路、解决电路问题的能力；《模拟电子技术》的半导体器件、基本放大电路原理与应用。

6.3.2《Protel与电路PCB板制作》

课程核心内容：用PROTEL DXP软件进行元器件的编辑与管理，用PROTEL DXP软件制作电子电路图，利用PROTEL DXP虚拟仪表的设置对电路进行仿真实验，使用PROTEL DXP软件对电路进行PCB板设计,并进行制作。

课程学时：总学时108，理论教学54学时，实践教学54学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行，集中实训1周(28学时)

开设本课程需具备的前期专业基础知识：前期需掌握《模拟电子技术》的半导体器件、基本放大电路与运算放大电路、功率放大电路及电源电路的基本原理与应用，训练学生对简单电子电路的读图能力、工艺制作和电路调试能力；《数字电子技术》的组合逻辑电路的特点和分析方法：常用逻辑门电路的逻辑符号、逻辑功能和表示方法；逻辑函数的表示方法和化简。

6.3.3《单片机应用技术》

课程核心内容：单片机的基本结构、接口技术以及单片机应用程序设计方法，熟悉单片机应用系统各主要环节的设计、调试方法，并熟练掌握单片机在测量、控制、机电一体化等领域的应用。

课程学时：总学时72，理论教学36学时，实践教学36学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行

开设本课程需具备的前期专业基础知识：前期需掌握《电工基础》的电路基本理论、基本定律以及基本分析方法，培养学生分析电路、理解电路、解决电路问题的能力；《模拟电子技术》的半导体器件、基本放大电路; 《数字电子技术》的组合逻辑电路的特点和分析方法：常用逻辑门电路的逻辑符号、逻辑功能和表示方法；《C语言程序设计》的C语言的基本概念，C语言编程的基本要点及用程序设计语言进行程序设计的思想和方法。

6.3.4《传感器应用技术》

课程核心内容：主要讲授传感器基础知识；金属热电阻测温方法；力和压力的检测方法；液位和流量检测方法；位置检测方法；位移检测方法。

课程学时：总学时72，理论教学48学时，实践教学24学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.3.5《电子产品设计与制作》

课程核心内容：以函数信号发生器为主线，介绍电子产品设计与制作的全部过程，即电路设计、仿真、原理图与PCB设计、PCB制作、焊接、组装、调试、编制技术文件。

课程学时：总学时72，理论教学36学时，实践教学36学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行

开设本课程需具备的前期专业基础知识：前期需掌握《电工基础》的电路基本理论、基本定律以及基本分析方法，培养学生分析电路、理解电路、解决电路问题的能力；《模拟电子技术》的半导体器件、基本放大电路与运算放大电路、功率放大电路及电源电路的基本原理与应用；《数字电子技术》的组合逻辑电路的特点和分析方法：常用逻辑门电路的逻辑符号、逻辑功能和表示方法。会用电子CAD软件进行元器件的编辑与管理，会用电子CAD软件制作电子电路图。

6.3.6《电子产品生产工艺与管理》

课程核心内容：常用电子元器件及其检测、电子产品装配中的常用工具、专用设备和基本材料、准备工艺、焊接工艺、电子产品的设计和装配工艺、调试工艺、电子产品生产管理、电子实训等。

课程学时：总学时72，理论教学48学时，实践教学24学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行

开设本课程需具备的前期专业基础知识：前期需掌握《电工基础》的电路基本理论、基本定律以及基本分析方法，培养学生分析电路、理解电路、解决电路问题的能力；《模拟电子技术》的半导体器件、基本放大电路原理与应用。

6.3.7《电子产品检测与维修》

课程核心内容：电子产品检测维修的基本技能；小型电子产品的使用与其内部结构剖析；电子产品的电源电路的检测方法；电子产品系统的测试与检修技能；电子产品的调试与拆装技术和检测维修技术。

课程学时：总学时108，理论教学54学时，实践教学54学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行，集中实训1周(28学时)

开设本课程需具备的前期专业基础知识：前期需掌握《电工基础》的电路基本理论、基本定律以及基本分析方法；《模拟电子技术》的半导体器件、基本放大电路与运算放大电路、功率放大电路及电源电路的基本原理与应用；《数字电子技术》的组合逻辑电路的特点和分析方法;常用逻辑门电路的逻辑符号、逻辑功能和表示方法；组合逻辑电路的功能和应用。

6.3.8《小型智能电子产品开发》

课程核心内容： 包括按键控制彩灯软件开发、计算器软件开发、按键控制组合灯软件开发、频率计软件开发、示波器软件开发、秒表软件开发、倒计时秒表软件开发、交通灯控制软件开发等项目的软件设计与仿真。

课程学时：总学时72，理论教学32学时，实践教学32学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行

开设本课程需具备的前期专业基础知识：前期需掌握《模拟电子技术》的半导体器件、基本放大电路与运算放大电路、功率放大电路及电源电路的基本原理与应用；单片机的基本结构、接口技术以及单片机应用程序设计方法。

6.3.9《专业技能综合实训（含四个模块）》

模块一：《电工电子测试》

课程核心内容：主要考核学生的调试电路与测试电路指标参数的能力，对接电工基础、模拟电子技术、数字电子技术等专业基础课程的知识与能力。

课程学时：总学时40，理论教学16学时，实践教学24学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

模块二：《电子产品安装、调试与维修》

课程核心内容：包括通孔安装工艺、通孔与贴片混合安装工艺电子产品组装与调试2个考核项目。主要用来检验学生是否掌握电子元器件的检验、预处理、安装、手工焊接以及使用仪器仪表进行调试等基本技能。维修模块主要用来检验学生是否掌握电子元器件的检测、识别，小型电子产品整机的故障，故障部件的检测及更换，手工焊接以及使用仪器仪表进行调试等基本技能。

课程学时：总学时80，理论教学24学时，实践教学56学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

模块三：《PCB版图设计》

课程核心内容：包括单面PCB版图设计、双面PCB版图设计2个考核项目。此模块主要是考核学生运用电子CAD设计软件在完成规范电路原理图绘制和PCB版图设计过程中，学生掌握运用电子CAD设计软件的操作技能、应用技巧，以及在工程设计中的综合设计与分析能力。

课程学时：总学时40，理论教学16学时，实践教学24学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

模块四：《小型电子产品开发》

课程核心内容：包括硬件开发和软件开发，本模块将软硬件设计结合在一起，通过这些项目培养学生电子产品设计方案制定、硬件电路设计、软件设计、元器件选型、电子产品装配、软硬件系统调试等小型电子产品开发能力。

课程学时：总学时40，理论教学16学时，实践教学24学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.4选修课

6.4.1公共选修课

《过级英语》

课程核心内容：该课程为公共选修课。高等学校英语应用能力考试A级为高职高专学生应该达到的标准要求，参加考试取得60分以上(含60分)为考试成绩合格，颁发国家级合格证书。通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而掌握基本的阅读和翻译技巧。

课程学时：总学时54，理论教学36学时，实践教学18学时。

课程实训方式：到周围的企业去实习调研，学习企业管理的方式方法

《职业技能英语》（含专业基础英语）

课程核心内容：通过本课程的学习，继续巩固语言知识和提高语言技能，为学生日后从事相关职业准备必要的行业英语综合应用能力，培养学生英语处理所从事行业相关业务的语言沟通能力。并为学生因职业发展而进一步学习专业英语打好基础。在此基础上，逐步形成良好的英语学习习惯，培养自主学习能力，进一步积累跨文化交际知识和培养跨文化交际能力。具体应该达到以下三个目标：1.继续巩固英语知识和提高英语技能，至少达到《基本要求》A级水平； 2.重点提升相关行业背景下的听、说、写的能力，能够用英语在工作过程中进行比较有效的交际；3.将英语学习与未来职业紧密衔接，能够用英语完成行业背景下的基础性的工作活动和技术交流。

课程学时：总学时54，理论教学36学时，实践教学18学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

《应用文写作》

课程核心内容：本课程内容包括通用应用文和专业应用文中常见应用文的知识及写作方法。课程旨在通过应用文写作实训，学生能理解各类应用文种的知识，掌握学习、工作、生活中常见应用文的写作方法，提高常见应用文的写作能力。

课程学时：总学时36，理论教学20学时，实践教学16学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

《口才与交际》

课程核心内容：本课程内容包括口语交际基本能力与技巧、分类口才等知识。课程旨在通过口语交际的实训，学生能理解并运用口语交际技巧，提高学习、工作、生活中的口语交际能力。

课程学时：总学时36，理论教学20学时，实践教学16学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

6.4.2专业选修课

《电气控制与PLC应用》

课程核心内容：按照电气制图标准、设计流程、操作规范完成某继电器控制系统的器件选择、原理图设计、电气图的绘制（手工绘图）；然后按照现场提供的标准图进行系统安装接线与调试任务，并满足该系统控制功能要求。PLC控制系统设计与安装调试项目要求学生能正确分析控制系统的控制要求，并按照相应规范要求和作业标准，完成PLC控制系统的I/O地址分配、电气原理图绘制、程序设计、程序输入，变频器常见参数设置，并在实训台上利用模拟对象进行系统的安装调试，完成技术文件填写。

课程学时：总学时64，理论教学42学时，实践教学22学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

《LED驱动电路设计与制作》

课程核心内容：主要内容有LED埋地灯，点阵LED广告牌。以LED光源及其驱动技术为主线，全面系统地介绍了LED的特性、LED驱动电路及其相关技术，并结合实例介绍了各种LED驱动电路的详细设计方法，加深对LED驱动电源设计过程的理解。

课程学时：总学时36，理论教学18学时，实践教学18学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行，集中实训1周(28学时)

《SMT工艺技术及管理》

课程核心内容：使学生会识别表面组装元器件、表面组装印制板及常用表面组装材料；能操作表面组装设备；会编制工艺流程，能进行表面组装加工、生产的组织、管理，并能够进行SMA的检测及质量控制、在生产过程中进行静电防护，并通过具体学习SMT相关知识，使学生掌握SMT生产线和SMT工艺过程方面的知识与技能。

课程学时：总学时64，理论教学42学时，实践教学22学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

《音频功放电路设计与制作》

课程核心内容：使学生掌握OCL、OTL和BTL的基本电路形式、工作原理，掌握有源音调电路的电路分析方法。掌握单电源电路和双电源电路的基本电路形式、工作原理和应用，理解单电源电路和双电源电路的V1、V2、Vo和IL的含义和计算方法，电子产品的装配方法和工艺要求。熟悉用通用仪器设备进行功放电路一般性能指标测试的基本方法。主要内容有PCB板制作与OTL功放电路装配，TEA2025功放的电路设计与制作，TDA2040功放电路的设计与制作。教学中建议采用以项目引导、任务驱动为主，讲练结合。

课程学时：总学时36，理论教学18学时，实践教学18学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行

开设本课程需具备的前期专业基础知识：前期需掌握《模拟电子技术》的半导体器件、基本放大电路与运算放大电路、功率放大电路及电源电路的基本原理与应用；电子CAD绘图与PCB制板技术。

《开关电源设计与制作》

课程核心内容：全面系统地讲解了当代硬/软开关高频逆变电路的特点、对偶原理、控制方法、瞬态和频域分析、高频磁路及集成磁件，以及吸收电路、有源功率因数校正、同步整流、并联均流、集成模块IPEM等实用技术。

课程学时：总学时36，理论教学18学时，实践教学18学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

《物联网技术及应用》

课程核心内容：主要讲授物联网的关键技术，对物联网各种技术的特点、性能加以归纳，具体内容有物联网感知技术、物联网域名、物联网传输技术、物联网定位技术和物联网之云计算。通过实例介绍物联网技术在制造业中的应用，具体内容有射频识别技术、传感器及机器视觉技术、数据传输技术和实时定位系统在制造业中的应用。

课程学时：总学时36，理论教学18学时，实践教学18学时。

课程实训方式：实践在教学过程中进行。

 

7.学时与学分

7.1学时

本专业总学时2642学时，共设置课程33门。课程学时1910学时，理论教学课占53.4%，实践教学课占46.7 %；其中公共基础课程518学时，共占27.1%；选修课10门， 226学时，占11.8%。顶岗实习6个月，600学时。

7.2学分   

本专业总学分144学分。课程学分 105学分，其中公共基础课程 29学分，占20.1%；专业基础课30学分，占20.8%；专业核心课46学分，占31.9%；选修课13学分，占9%。顶岗实习33学分。

 

8.教学进程总体安排（详见附表4）

 

9.实施保障

学校教师总数390人，其中校内专任教师273人，占比70.0%，校内兼职老师60人，占比15.4 %，企业兼职教师57人，占比14.6%；在专任教师中副高及以上专业技术职务教师89人，具有硕士学历以上的教师59人，在专任教师中的占比分别为32.6%和21.6%；专任教师中的专业课教师为179人，其中“双师”教师183人，占比为67.1%；有14名学科带头人或中青年骨干教师，其中省级以上青年骨干教师培养对象6名；有国家教学名师1人，省级教学名师1人。

学校总占地面积352176平方米，校舍总建筑面积167724平方米，实训室建筑面积达24714平方米；学校固定资产35056.63万元，其中教学仪器设备总值4092.59万元，生均教学科研仪器设备值8175.86元；学院有网络多媒体教室数103间，校内实践基地86个，校内实践教学工位数4665个，校外实习基地数为180个；学校有400米跑道标准田径场1个，体育馆1座，人工草皮足球场3个，风雨球场1座，露天篮球场、排球场、羽毛球场各13个，多功能健身房1个，室内乒乓球台17个。

学校图书馆藏图书50.66万册，数字资源量13020GB，其中电子图书9020GB，纸质图书40.3万册、报刊600多种，专业图书、报刊达到60%以上；学校有1000M主干和100M到桌面的校园网；学校在“职教新干线”构建了学校平台，初步完成标准化、共享型数字资源平台建设，规范资源建设标准；目前平台资源名师课堂有6门，共享核心课程3门，专业特色核心课程24门，专业主干课程30门，优质数字资源课程100门，工具软件、案例、素材、微课资源150个。

9.1师资队伍

本专业共有专业教师10人，其中校内专任教师6人，占比60%,校内兼职教师2人，占比20%,企业兼聘任教师2人，占比2%；在专任教师中，副教授2人，占比20%,讲师及讲师以下8人，占比80%；硕士学历以上教师1人，占比10%,本科学历9人，占比90%；双师型教师9人，占比90%。本专业学生在校学生约240人，在校生与专业专任教师之比为24:1（不含公共课）。

本专业带头人段东宁具有副教授职称，第一学历为物理专业，第二学历为计算机应用专业，在电工电子及计算机专业方面具有丰富的教学经验，在国内发表多篇论文，并参与了多项省级及院级科研课题的研究。

电子信息工程技术专业专任教师配置情况表

电子信息工程技术专业企业兼职教师配置情况表

9.2教学设施

教学设施应满足本专业人才培养实施需要，其中实训（实验）室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

校内实训室

9.3教学资源

教材、图书和数字资源结合实际具体提出，应能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，健全本校教材选用制度。根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。

9.4教学方法

提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。

9.5教学评价

按照教育部颁发的专业人才培养方案标准，结合我院“六位一体”课程教学模式与评价标准，对教师教学和学生学习进行综合评价。

9.5.1对教师教学评价主要有三个方面：一是院、系日常教学督查及考核；二是督导团及教研室同行听、评课的评价情况；三是学生评教及学生代表座谈会反馈。同时结合日常过程质量监控进行总体评价。

9.5.2对学生学习评价主要采取过程考核和终结性考核相结合的原则（形成性考核），以学习过程考核为主，终结性考核为辅，学习过程考核占总分值的60%，终结性考核占总分值的40%。其中，学习过程考核应包括学生到课考勤和学习态度（含听课状态、作业、作品或单项职业能力训练完成情况）等方面；终结性考核即课程期末卷面（上机）考试或考查，有些课程也可以用综合职业能力训练项目考核来替代。

9.6质量管理

建立健全校院（系）两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

建立健全质量标准体系（专业标准、课程标准、考核评价标准等），做到有标准可循；

明确各部门及个体的任务、职责和权限；

完善考核评价方法，科学、公正地考核部门及个人教学工作情况；

强化过程督查，确保任务的落实，以保障和提高教学质量这一目标的实现。

10.毕业要求

学生通过规定年限的学习，修完专科教学计划规定的内容（实行学分制的则要修满专业人才培养方案所规定的学分），达到本专业人才培养目标和培养规格的要求（具体来说：思想品德合格、成绩合格、顶岗实习考核合格、毕业设计完成并检查合格），颁发专科毕业证书。

11.教学计划表（附后）

表1：三年制高职电子信息工程技术专业课时比例分配表

表2：三年制高职电子信息工程技术专业教学环节时间分配表

表3：三年制高职电子信息工程技术专业能力训练项目安排表

表4：三年制高职电子信息工程技术专业教学进程表

 

说明：

“专升本”考试课程：职业交际英语、应用数学、电工基础、模拟电子技术、数字电子技术；

“专业技能抽查”和职业技能考试考证课程：C语言程序设计、模拟电子技术、数字电子技术、单片机应用技术、PROTEL与电路PCB板制作、小型电子产品软件开发、电子产品检测与维修；

“毕业设计抽查”相关课程：模拟电子技术、单片机应用技术、PROTEL与电路PCB板制作、小型智能电子产品开发、电子产品设计制作。

 

（一）专业人才培养方案编制人员名单：

（1）主持人：段东宁

（2）参与者：

（a）校内教师：张杨林、张玲玲、刘春霞、李姗、李凌阁

（b）企业代表：唐衡湘（资兴矿务局）、王劲松（新创智能科技有限公司）

（c）学生代表：罗群、梁连翠

（二）专业人才培养方案审核人员名单：

（1）一审： 俞良英（专业指导委员会主任）

（2）二审：谭赞良（院系主任）

（3）三审：学校学术委员会

 

                                                                                     

 

表1：2018级三年制高制电子信息工程技术专业课时比例分配表

 

 

 

表2：2018级三年制高职电子信息工程技术专业教学环节时间分配表

 

 

表3：2018级三年制高职电子信息工程技术专业能力训练项目安排表

 

表4：2018级三年制高职电子信息工程技术专业教学进程表