教学改革

一、整合教学内容

　　根据现代学徒制试点班的实际情况，按企业的工作岗位整合教学内容，将专业课程学习整合为：模具设计、模具加工、模具检测等教学模块。

二、把课程搬到车间

由于模具专业的特点，现代学徒制试点以来，为了加强人才培养，2020年3月份合作企业投资在学校成立了郴州市海扬模具有限公司，注册资本1000万元，公司业务包括：培训、模具设计、模具生产等，试点专业的学生专业课程由原来的教室、实训室搬到了企业车间，在实际的工作岗位上学习专业知识。

郴州市海扬模具有限公司学生实习实训车间

三、学校教师与企业师傅共同培养

在企业学习过程中，企业安排优秀技师对学生进行培养，如：安排加拿大优秀设计师刘哲负责学生模具设计的培训，钳工组长负责学生模具加工的培训，在具体岗位上一个师傅带2－3名学生，确保学习效果。

学生进行模具零件加工

学生进行模具拆装

学生在设计部进行模具设计

四、培养效果显著

通过这种培养方式后，学生的学习兴趣明显增强，学习目标更明确，学生动手能力明显增强，例如：学生在学习模具设计过程中，一个月左右，学生基本能进行二维模具图的绘制，三个月后，学生基本能进行简单模具的设计。

学生设计的产品

学生设计的产品2

                                郴州职业技术学院